CONOCIENDO LA RIEMS

CONOCIENDO CON LA RIEMS

Comenzaremos por decir que el módulo anterior fue de gran ayuda para redescubrir el compromiso que tenemos para formar mejores personas. Por otra parte aprendí a través del trabajo colaborativo que tuvimos a lo largo de 12 semanas. En la actualidad los avances tecnológicos, sociales, culturales y sobre todo educacionales han dado la pauta para transformar al mundo y en particular la educación. La educación media superior tiene como propósito realizar una reforma integral en la cual se realicen cambios que van desde los contenidos de los programas, actitudes y aptitudes de los alumnos, sociedad, hasta el trabajo magisterial. Una de las características de esta reforma es el perfil que todo egresado deberá adquirir, para lograr este perfil se requieren de once competencias genéricas con las cuales se pretende preparar al alumno en una forma propedéutica y capacitación para el trabajo.

Con la reforma educativa se desea unificar cada uno de los distintos bachilleratos del país, para ello se desarrollará un marco curricular común el cuál tendrá una formación básica para continuar con la especialización dentro de un campo. Dentro de esta reforma educativa uno de los principales actores serán los profesores ya que pasarán de ser facilitadotes y guías ha habilitar a los estudiantes con distintas herramientas que le sean de utilidad para afrontar escenarios futuros tanto en su vida social como laboral. Uno de los componentes que tienen que ver con la Reforma Integral son las megatendencias en este caso enfocadas a la educación del tercer milenio. Las megatendencias se definen como “una corriente de pensamiento y acción” es decir hacia donde vamos y las posibilidades que se tienen para trabajar en el campo de la educación. Los avances del siglo pasado han traído como consecuencia una serie de cambios en la familia, escuela y sociedad dando la pauta al cambio de las tendencias educativas, es decir, al aprendizaje centrado en la interrelación de los alumnos. El objetivo educativo de la reforma integral es la enseñanza-aprendizaje de “aprender a aprender” ya que las técnicas de estudio que han prevalecido durante años posiblemente no hay sido las adecuadas para los alumnos, solo se memorizaban y no se retenía el conocimiento en la memoria de largo plazo. No existen cursos o una asignatura de estrategias de aprendizaje y esperemos que en un futuro se cuenten con las herramientas necesarias para lograrlo.

Con el transcurso de las semanas llegamos a las diferentes corrientes psicológicas para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. El conductismo se niega a los estados y procesos mentales, y el aprendizaje tiene lugar a través de un proceso de formación de hábitos, es decir, el individuo recibe una información lingüística (estímulo) dentro de su medio ambiente y al mismo tiempo, obtiene un reforzamiento por su correcta repetición e imitación de dicho estímulo. La teoría del constructivismo considera al alumno como el elemento principal dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que, al interactuar directamente con los materiales de enseñanza, es el responsable de su propio aprendizaje, el cual es el resultado de la construcción mental. En su teoría Ausubel hace énfasis en el procesamiento intelectivo del individuo. Para que el aprendizaje sea significativo, es necesario que el alumno relacione el nuevo material con sus conocimientos anteriores, dándole sentido a la información e incorporándola a sus nuevos esquemas; para ello es preciso que el material que debe aprenderse posea significado por sí mismo para que el alumno pueda incorporar el nuevo conocimiento como algo importante para él. Por otra parte dentro de esta tercera unidad tuvimos la oportunidad de conocer a diferentes personajes dentro de la historia que tuvieron que ver con la educación, uno de esos autores que llamo más atención fue Makarenko quien hace mención acerca de la educación un gran énfasis en que se debe poner especial atención a la organización de la escuela como colectividad e insiste que en las escuelas no prestan la debida atención a la organización de la experiencia infantil, la experiencia de la vida, la experiencia comunista. Uno de los principales objetivos es desarrollar en el alumno valores para que el ambiente de trabajo sea favorable y lo haría por medio actividades colectivas y colaborativas donde se motive al alumno a trabajar en equipo y sobre todo a respetar las opiniones de los compañeros.


Las últimas semanas de este primer módulo realmente fue muy interesante y dónde me gusto trabajar más ya que en esta etapa tuvimos la oportunidad de conocer más acerca de los recursos que nos brindan las nuevas tecnologías que son las Web Quest, las cuales son una herramienta muy buena para enseñar a nuestros alumnos a buscar en la red ya que ellos saben utilizarla pero nos damos cuenta que no saben distinguir de la información importante de la que no es, por ejemplo les solicitamos un trabajo de investigación y solo buscan información la cual copian y pegan para entregarla. Con nuestro propio diseño de la Web-quest podremos guiar a los alumnos a una búsqueda concisa y donde puedan realmente aprender.

Las fortalezas que reconozco como profesor son el tener dominio de mi asignatura así como poder tener el manejo del grupo, a demás de seguir preparándome para brindarle lo mejor a mis alumnos por otra parte las carencias que reconozco en mi práctica docente es la de planeación de actividades basadas en las competencias ya que en este proceso he aprendido acerca de ellas y espero ponerlas en práctica durante mi actividad docente. Los aspectos que abordare para mejorar mi práctica educativa serán abordar temas que tengan que ver con la realidad de los estudiantes así como implementar actividades que les sean útiles fuera del salón de clase.